跟着品牌去旅行！两部门发布首批体验地推荐名单

5月10日，“中国品牌日”期间，首批30个“跟着品牌去旅行”体验地推荐名单正式发布。 习近平总书记近日就服务业发展作出重要指示，强调“培育更多‘中国服务’品牌”。国务院印发的《关于推进服务业扩能提质的意见》提出，“支持企业加强品牌建设和传播，培育品牌体验新场景”。为贯彻落实党中央、国务院关于品牌工作决策部署，发挥品牌导向和旅游带动作用，国家发展改革委产业发展司会同文化和旅游部产业发展司组织开展“跟着品牌去旅行”活动，根据品牌美誉度高、价值内涵突出、体验内容丰富等原则，兼顾地域平衡性和行业代表性，确定了第一批30个品牌体验地（名单附后）。 “跟着品牌去旅行”体验地是推进品牌建设、展示品牌形象、营造品牌体验场景的创新平台，依托具备突出品牌实力、技术创新能力的企业等，通过开放场景体验、增强文旅互动、丰富文化叙事，打造一批有记忆、有温度的品牌传播载体，既助力中国品牌影响力持续提升，又以品牌赋能文旅消费新增长点培育、文旅消费扩容提质。 此次发布的品牌体验地，覆盖全国22个省（区、市）和计划单列市，涵盖制造业、生产性服务业、农业和文化产业四大类别。跟着品牌去旅行，看中国制造的钢筋铁骨，以中国一汽、中车长客、中国一拖等国家“一五”时期的“第一厂”为代表，展示大国重器支撑大国崛起的使命担当；以长安汽车、比亚迪等为代表，展示汽车工业打造硬核技术、铸就创新名片的成长路径；以伊利、海尔、安踏等为代表，展示消费品工业满足人民美好生活愿景的生动实践。“看现代服务的护航托举”以山东港口、德阳检测等为代表，展示现代物流、检验检测等高价值服务业支撑制造业转型升级的坚实力量。“看‘点土为金’的价值跃迁”以黑龙江五常大米、新疆伊帕尔汗香料等为代表，展示培育地域特色物产、尊重人民劳动精神的价值导向。“看非遗技艺的活态传承”以杭州丝绸、建水紫陶等为代表，展示中国传统工艺传递的工匠精神与文化自信，以及传统产业“老树发新芽”的创新实践。 “跟着品牌去旅行”为认识中国品牌打开了新窗口。当企业的技术实力、制造工艺、文化底蕴与大众的实地体验、情感共鸣、价值认同深度融合，现代化产业体系的品牌故事便有了更生动的讲述载体，中国品牌艰苦奋斗的发展历程也有了全新的传播路径，“中国制造”“中国服务”金字招牌将愈发闪亮。 第一批推荐体验地名单 （按行政区划排序） 1.内蒙古自治区伊利乳文化品牌体验地 2.内蒙古自治区蒙牛乳业品牌体验地 3.吉林省中车长客品牌体验地 4.吉林省一汽红旗品牌体验地 5.黑龙江省五常大米品牌体验地 6.上海市江南造船品牌体验地 7.上海市振华重工品牌体验地 8.江苏省好孩子儿童用品品牌体验地 9.浙江省万事利丝绸文化品牌体验地 10.安徽省海行云汽车工业互联网品牌体验地 11.福建省安踏运动装备品牌体验地 12.江西省景德镇陶瓷品牌体验地 13.河南省中国一拖“东方红”品牌体验地 14.河南省比亚迪郑州基地品牌体验地 15.湖北省安琪酵母品牌体验地 16.湖南省醴陵陶瓷品牌体验地 17.广西壮族自治区柳工品牌体验地 18.广西壮族自治区玉柴品牌体验地 19.重庆市长安汽车品牌体验地 20.四川省成都飞机工业品牌体验地 21.四川省德阳检测品牌体验地 22.云南省建水崇文同创紫陶品牌体验地 23.甘肃省玉门石油品牌体验地 24.青海省圣源地毯品牌体验地 25.宁夏回族自治区百瑞源枸杞品牌体验地 26.新疆维吾尔自治区伊帕尔汗香料品牌体验地 27.青岛市山东港口品牌体验地 28.青岛市海尔家电品牌体验地 29.深圳市大疆无人机品牌体验地 30.深圳市丰翼智慧物流品牌体验地　　

05-12

“旅游兴趣班”开启文旅经济新赛道

今年五一假期出现的一种文旅新形式——“旅游兴趣班”，正在改写假日经济的逻辑。当游客涌入各大景区排队打卡时，一部分年轻人却选择“反向”消费——避开人挤人的景区，报名参加金工、咖啡、陶艺、木工等各类技能培训课程，在工坊与教室中度过假期。 过去，假期的核心逻辑是放松、娱乐，旅游则被一些人简化为“看风景、拍照片、发朋友圈”的标准化流程，消费体验高度同质化。久而久之，那些被过度商业化的景区、千篇一律的小吃街、流水线的文创产品和“特种兵式旅游”的新鲜感逐渐褪去，拍照打卡的满足感也被打折扣，旅行失去了探索的乐趣，沦为“来都来了”式的被动消耗。 “你在景区排队，我在教室‘打铜’”，这种转变的底层逻辑，是人均可支配收入增长与消费观念迭代的双重驱动。当物质供给日益丰裕，不少年轻人不再执着于单纯拥有物品，而更看重经历与成长。学习金属加工、咖啡冲煮、榫卯手艺，本质是悦己型深度体验：在专注创作中获得松弛感，在完成作品时收获成就感，在技能提升中实现自我价值，有效对冲快节奏生活带来的焦虑与空虚，满足内心丰盈的精神需求。相较于易褪色的旅行照片、易闲置的纪念品，技能与体验是可终身携带的精神资产。这也是年轻人愿意为之付费的关键原因。 随着“旅游兴趣班”的出现，部分年轻人对假期的期待也在发生变化。他们不再满足于被动观光，而是希望在旅途中获得真实的技能和深度的文化理解，或者说一种“有所收获”的成就感。这不仅是消费方式的转变，也是精神需求的更新——假期正成为一些年轻人的“精神疗养院”，在KPI与内卷的夹缝中，他们渴望一种“无目的的快乐”，不为产出，不为绩效，只为过程本身。这是“旅游兴趣班”最吸引人的亮点之一。 值得关注的是，这些“旅游兴趣班”大多扎根于非一线小城，避开了一线城市的喧嚣与高成本，也让那些被忽略的在地文化有了被发现的机会。景德镇的陶瓷、苗寨的银饰、丹寨的蜡染，这些原本藏在深巷里的非遗技艺，一度面临“养在深闺人未识”的困境，而今“旅游兴趣班”的出现，让它们从博物馆里的陈列变成了可触摸、可学习、可传承的活态体验，有助于非遗文化的传承发展。 而且，这种趋势也在调整文旅经济的路径。过去，文旅经济依赖的是“流量”，景点越网红，游客越多，如今“旅游兴趣班”依赖的是“深度”，体验越深度，游客越愿意停留。“深度停留”不仅延长了游客的消费链条，也让地方文化真正“活”了起来，让资金实实在在流入当地手艺人与小微业主的口袋，实现了“流量”向“留量”的转化。 作为成人研学经济的新形态，“旅游兴趣班”以技能习得、文化沉浸、情绪疗愈为核心，让游客在“边玩边学”中发现更真实、完整的自我，开启了文旅经济的新赛道。当然，这种转变也面临着挑战。如何保证“旅游兴趣班”的质量，避免“速成班”式的敷衍？如何平衡商业利益与文化传承，避免文化体验变成“文化表演”？这些问题都需要商家、政府部门、游客共同思考。（作者：江德斌）

05-11

打造“行走的课堂”升级版，需从3个方面持续发力

近日，北京艺术博物馆、河北衡水闾里古镇孙敬学堂等立足自身历史文化、自然生态与教育资源优势，打造国学体验、非遗传承、红色教育、生态科考等多元化研学游场景，不仅让“行走的课堂”更具吸引力，还带动了周边餐饮、民宿、文创等相关产业发展。研学游是文旅融合的重要载体，更是扩大服务消费、助力乡村全面振兴、落实立德树人根本任务的关键抓手，承载着满足青少年成长需求、传承中华优秀文化、激活区域经济活力的多重使命。 当前，我国研学游市场正处于蓬勃发展的黄金期，成为拉动文旅消费、培育新增长点的重要力量。随着居民消费升级与教育理念的转变，家长和学生对研学游的需求从“有没有”向“好不好”转变，个性化、沉浸式、高品质的研学产品备受青睐。有研究显示，2025年全国研学游行业市场规模达2132亿元，同比增长19.04%。旅行社、教育机构、互联网企业等多方主体积极入场，产品类型不断丰富，涵盖国学、非遗、红色、生态、工业等多个领域，入境研学、乡村研学等新业态快速崛起，既丰富了服务消费供给，也为区域经济发展注入了新动能。 下一步，为满足消费者日益增长的高品质研学游需求，要在内容升级、优化监管、融合发展等方面持续努力，推动研学游市场创新提质。 着力推动内容创新升级。鼓励经营主体深度挖掘各地特色资源，结合地域文化、自然生态、产业优势，推动研学游与国学、非遗、红色文化、生态保护、工业科技、乡村全面振兴等多元领域深度融合，打造具有地域辨识度的精品研学产品，避免同质化竞争。支持高校、科研机构与研学机构深度联动，鼓励组建专业课程研发团队，结合中小学生认知特点，开发兼具知识性、趣味性、实践性的优质课程，积极融入VR、AR等科技元素，打造沉浸式研学场景。鼓励研学机构加强品牌建设，培育一批特色鲜明、口碑优良的研学品牌，增强行业整体竞争力。 提升市场监管水平。建立以正向激励为主、监管约束为辅的长效发展机制，支持宣传推广运营规范、课程优质、安全可靠的研学机构。健全消费者权益保障机制，畅通投诉举报渠道，全面推广研学旅游示范合同，明确服务内容、安全责任、收费标准，让研学游在透明、规范、有序的环境中持续健康发展。鼓励各地搭建专业化研学导师认证培训体系，开展系统化、标准化培训，明确导师资质标准与实操要求，推动导师持证上岗，加快打造一支懂教育、善引导、能实操的专业化研学人才队伍。 推动融合发展开拓新空间。鼓励研学游与乡村全面振兴深度融合，依托乡村特色产业、自然景观、民俗文化，打造乡村研学游特色场景，带动农产品销售、民宿升级、文创开发，助力农民增收，让研学游成为推动乡村全面振兴的重要抓手。支持入境研学游发展，深度挖掘中华优秀传统文化，打造国际化研学游产品，加强国际宣传推广，提升我国研学游国际影响力与文化传播效能。（作者：王鹏）

05-09

33名学生研学就餐后腹痛腹泻，当地通报

4月23日，安徽马鞍山市食品药品安全委员会办公室发布情况通报： 2026年4月20日，马鞍山第七中学九年级学生前往当涂县大青山野生动物园开展春季研学活动，期间在当涂县矿坑生态酒店集中午餐。活动结束后，部分学生出现腹痛腹泻症状。 事情发生后，马鞍山市食品药品安全委员会办公室立即组织当涂县、花山区、市教育局、市卫健委、市市场监管局等相关单位，第一时间安排就医，同步开展流调、采样、检测及食品安全溯源。经初步核查，腹痛腹泻原因为食源性疾病，致病原为产气荚膜梭菌。截止4月23日，33名确诊病例学生全部康复并返校复课。 日前，马鞍山市食品药品安全委员会办公室已责令当涂县对该酒店下达停业整顿通知书，并就食品加工违法线索立案查处，后续将根据调查结果，依法依规对涉事酒店严肃处理。 下一步，我们将举一反三，加大日常监管力度，坚决防止类似事件再次发生。 此前报道 4月23日，安徽马鞍山第七中学多名家长反映，20日该校组织初三年级学生到大青山动物园研学，中午吃过盒饭后，许多学生喊肚子疼，疑似食物中毒。23日，极目新闻记者从马鞍山当涂县市场监督管理局获悉，该局正在调查，已将涉事酒店的盒饭送检。 学生中午吃的盒饭 一位家长表示，4月20日，孩子参加了学校组织的春游活动，前往大青山动物园进行一日游。当天中午吃了一份集体供应的盒饭，晚上回来之后开始喊肚子疼，接着就是拉肚子，跑了一晚上的厕所，早上被医生诊断是急性肠胃炎。 该家长说，她先以为是天气骤凉引起孩子肠胃不适，第二天看到家长群里都在反映孩子春游回来拉肚子，才开始怀疑是食物中毒。 家长的聊天记录 该家长发布的一张家长群聊天记录中，有家长称，孩子回来后当天晚上拉了四次肚子，班上有二十几个同学拉肚子，听说其他班上也有一些学生中招。 另有一位家长告诉极目新闻记者，该校这次是以研学名义，组织初三学生到当涂县大青山动物园玩一天，每名学生收费180元。20日中午，学生吃的是当地一家酒店提供的盒饭。“没想到这么多人拉肚子，有孩子说当天中午吃的盒饭里面鸡腿是馊的，还有的说鸡腿是臭的。” 23日，极目新闻记者拨打马鞍山第七中学公开电话，无人接听。记者电话咨询该校所在的马鞍山市花山区市场监督管理局，一工作人员称，已接到多位家长反映马鞍山第七中学学生疑似食物中毒一事，目前该事件由当涂县市市场监督管理局在调查。 随后，极目新闻记者电话联系到当涂县市场监督管理局，一工作人员表示，目前该局正在调查原因，已将涉事酒店的盒饭送到县卫健委相关部门进行检测。23日，极目新闻记者从当涂县卫健委获悉，样品已委托疾控部门进行检测，目前还没有出结果。 23日，极目新闻记者致电马鞍山花山区教育局，一工作人员称，目前信访办正在处理此事。 研学活动中如何做好食品安全工作 校方及研学承办方应注意，若采取堂食统一集中供餐的，应选择有食品经营许可资质、食品安全管理状况好的餐饮服务单位；若采取配餐的方式，应选择有集体用餐配送资质的供餐单位进行供餐，并指定专人负责餐食的接收查验，提醒学生及时食用。 研学旅行指导师应在研学旅行前向学生普及食品的合理选择、储存和处理方法等食品安全知识，提高研学学生的自我保护能力。 研学学生用餐前，应对手部进行充分清洗消毒，注意个人卫生；剧烈运动后，不宜喝冷饮，避免引发胃肠道不适；如活动当日身体不适的学生，建议请假在家休息。 研学基地及研学活动供餐单位应加强自查自纠，排查食品安全风险隐患，严禁超范围经营、超负荷供餐，严格遵守《餐饮服务食品安全操作规范》《餐饮服务通用卫生规范》要求，规范加工操作，确保供餐安全。 校方（或研学活动承办方）、研学基地等要熟悉食品安全应急处置要求，对研学学生反映或投诉的食品安全问题要迅速、妥善处理。

04-24

“亲子寻宝”变破坏环境，参与者可能面临法律追责

“沉浸式掏水晶窝！户外挖水晶，丛林寻宝，地质课堂……”社交平台上，有人兴奋地分享“战果”、出攻略，“今天又疯狂出货了，挖了一大袋，掏到了水晶窝”。 4月22日是世界地球日，然而，一场以“地质研学”“亲子寻宝”为噱头的“淘晶热”，正悄然破坏着山林资源，埋下安全隐患。近日，广州黄埔区暹岗大山出现个别研学机构以“自然教育”“研学团”等名义，组织学生擅自开挖水晶、破坏植被和山体，原本覆盖着绿植的山坡被挖得坑坑洼洼、碎石遍地，多处山体裸露。 在广州黄埔区，“挖水晶”导致山体裸露。新华社发 广州市黄埔区林业和园林局核查发现，暹岗大山、长平社区（石碑头山）北二环扩建范围步道两侧，因采挖水晶致约8处点位零星林地被破坏，导致孔洞处林下植被遭破坏，个别树根裸露。目前事发点林木尚未出现枯死。 地质专家提醒，这类无序开挖不仅直接破坏山林原生植被，还会改变山体原有结构，大幅增加塌方、滑坡的地质灾害风险，一旦发生意外，参与活动人员的自身安全也难以得到保障。 黄埔区林业和园林局专家表示，森林植被是自然的屏障，树木根系牢牢抓住土壤，像一张大网一样固定着整个山坡。当这张网被铁镐一点点撕破，山林就失去了涵养水源、固土保水的能力。破坏山林，水土流失，等于毁掉了天然的“防洪堤”。 4月13日，在广州黄埔区，当地工作人员在相关点位张贴告知书。新华社发 发现上述现象后，黄埔区林业和园林局、属地街道立即加强日常巡查和宣传引导，制止相关行为。目前已组织对开挖造成的洞、沟等山体破坏区域进行覆土回填并恢复植被。在周末及节假日等人流高峰期安排工作人员现场驻守劝导。 有关部门提醒，以研学名义组织游客私自开挖山体采挖水晶，已经触碰了《中华人民共和国矿产资源法》《中华人民共和国森林法》等法律红线，相关组织者、参与者都可能面临法律追责。亲近自然的方式有很多种，必须选择合规的自然教育场所，真正在尊重自然、保护自然的前提下感受山野魅力。在带孩子参与研学类户外活动时，要自觉守护生态环境，别让“亲子研学”变成破坏环境的不文明行为。（记者胡林果）

04-23

浙江研学旅游如何拓展提升？三年行动计划来了

为扎实推进文旅深度融合工程，立足浙江资源禀赋和特色优势，推动研学旅游拓展提升，浙江省文化广电和旅游厅近日印发《浙江省研学旅游拓展提升三年行动计划（2026—2028年）》。 《行动计划》提出 通过3年努力，研制1套研学旅游标准体系，培育30家研学旅游领军企业，推出100条研学旅游特色线路，打造200个高品质研学旅游基地，开发1000款优质研学旅游课程产品，培养10000名高素质研学旅游指导师，实现年接待研学游客超1500万人次，带动研学旅游行业及上下游产业年收入超150亿元。 实施研学旅游供给提质行动 强化研学核心价值 研学旅游活动应有助于发展社会主义先进文化、传承中华优秀传统文化、展现新时代伟大成就、践行社会主义核心价值观、助力促进人的全面发展。科学设计研学旅游内容，配备专门的研学旅游课程和指导师。注重规范研学旅游形式，合理安排“学”和“游”的比例。 丰富研学资源供给 鼓励各地围绕“+研学”提供更多地方特色研学旅游资源，培育推出差异化、主题式研学旅游活动和产品。支持科技馆、文化馆、图书馆、博物馆、美术馆、非遗馆、考古遗址公园等与研学旅游供应商深化合作，提供更多研学旅游资源，拓展更多研学旅游业态和产品形态。 优化研学课程体系 瞄准各年龄段群体需求与差异化研学目标，积极研发富有教育性、实践性、安全性的研学旅游课程。探索建立研学课程评估机制。将研学课程纳入知识产权保护范畴。鼓励建立青少年分学段研学课程体系。 培育提升研学基地 扎实推进全国研学旅游基地品质提升试点工作，建成一批研学资源丰富、主题特色鲜明、课程体系健全、配套服务完善、综合效益突出的高品质研学旅游基地。合理规划和培育全国研学旅游基地省内储备点位，推动研学旅游规范化发展。鼓励旅行社、旅游景区、文化场馆、教育机构、培训机构等，结合实际争创各具特色的研学旅游基地。 实施研学旅游业态促进行动 打造“浙里研学”品牌 探索建立“浙里研学”品牌库，加快形成具有浙江辨识度的研学旅游品牌。培育一批高品质的“浙里研学”领军企业、标杆企业、特色企业。支持优质企业拓展国际市场，积极开展入境研学旅游业务，塑造“浙里研学”品牌国际形象。 探索协同发展模式 推动研学旅游跨区域、跨主体协同发展，更好实现资源共享、优势互补。鼓励以乡镇（街道或行政村）为基本单元，盘活城乡闲置资源，整合区域产品资源，实现“片区化”发展。鼓励以产业链（或生态圈）为基本单元，整合各相关主体资源实现“组团式”发展，提升整体市场竞争能力。 加大消费促进力度 联动文旅消费季、文旅节庆活动，推出研学旅游主题产品、特色套餐和专题服务，促进研学旅游消费。鼓励开发推出适合春秋假的研学旅游产品，发放研学旅游专项消费券，将优质研学旅游产品纳入“诗画浙江”文旅惠民卡，扩容研学旅游消费。鼓励各地整合金融机构、电商平台、市场主体等资源，出台更多促进研学旅游消费的优惠举措。 加强平台科技赋能 打造数字化平台，构建完善智慧研学旅游生态圈，为课程线路、基地导览、住宿预订、交通指南等更好提供一站式综合服务。利用大数据分析，精准了解市场需求，为研学旅游行业发展、政策出台提供数据支撑。加快探索人工智能、数字孪生、虚拟仿真、区块链等高新技术在研学旅游中的深度应用，发展智能课程推荐、智能行程规划、虚拟研学体验等智能化场景。 实施研学旅游市场规范行动 规范研学旅游秩序 推广研学旅游合同示范文本，明确研学课程、师资力量、服务安排等内容，保障研学旅游供应商和消费者权益。不得利用春秋假等哄抬价格。鼓励研学旅游各参与主体投保相关保险。探索建立研学旅游服务质量消费者评价机制，联动建立研学旅游供应商“白名单”“黑名单”动态机制。 推动标准研制实施 积极制定具有浙江特色的地方标准、团体标准、企业标准和相关导则、指南、规范、规程等标准体系，力争覆盖研学旅游全领域。 完善行业自律机制 支持组建全省研学旅游行业社会组织，制定发布研学旅游行业自律公约，建立健全研学旅游行规行约、自律规范、信用体系和职业道德准则。鼓励开展全省研学旅游品牌展示、标准宣贯、产品交易、经验交流、普法教育等活动，引导市场主体依法依规诚信经营。 守牢研学安全底线 压实研学旅游各相关主体安全责任，建立风险防范机制，配强安全保障力量。各地要强化多部门协作机制，加强安全风险监测预警，及时有效处置各类突发安全事件。研学旅游供应商对所提供的所有研学产品都要进行安全评估，不得将未开发开放、缺乏安全保障的区域纳入研学旅游范畴。 此外，《行动计划》明确，要将研学旅游专门人才纳入文广旅行业人才培养体系，逐步实行研学旅游指导师持证上岗，通过订单式培养、现代学徒制等构建“政企校社”协同培养新格局。

04-21

国家发展改革委：鼓励更多有条件的地方积极探索中小学春秋假

4月17日，国务院新闻办公室举行“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会，介绍“十五五”时期推动经济社会高质量发展有关情况。 国家发展改革委副主任王昌林说，“十五五”规划《纲要》明确提出要推动居民消费率明显提高，目前我国的超大规模市场优势还没有充分发挥出来，扩大消费特别是服务消费潜力巨大。下一步，我们将深入实施提振消费专项行动，制定实施扩大消费“十五五”规划，使居民有稳定收入能消费、没有后顾之忧敢消费、消费环境优获得感强愿消费，更好发挥消费对经济发展的基础性作用。 一是注重增强消费能力。健全就业促进机制，支持企业稳岗扩岗、个人创业就业，积极培育新职业新岗位，强化劳动者技能培训，促进劳动者技能就业、技能增收，稳步提高最低工资标准，健全按要素分配政策制度，完善知识价值导向分配机制，加快构建技能导向的薪酬分配制度，多渠道增加城乡居民财产性收入，持续提升居民消费能力。 二是注重提升消费品质。用好消费品以旧换新政策，把促消费与惠民生结合起来，以高质量供给提高居民消费意愿；开展服务业扩能提质行动，聚焦全民健康、智慧养老、文化旅游等领域，增加生活性服务业高品质多样化便利化供给；会同相关部门完善品牌建设、线上线下同标同质等政策举措，提升供需适配性。 三是注重培育消费场景。充分发挥我国超大规模市场和丰富应用场景优势，围绕多元化、个性化消费需求，打造更多互动式、智能化消费新场景，推动各类消费场景融合发展、创新升级，条件成熟的按程序纳入国家层面标志性重大应用场景项目清单，加强示范引领作用。 四是注重优化消费环境。从“硬投资”来讲，要统筹各类资金渠道加快消费基础设施建设，包括中央预算内投资支持养老、托育、文旅、体育等设施建设，发行消费基础设施REITs等，运用超长期特别国债资金支持线下消费商业设施设备更新。从“软建设”来讲，要积极推动各地结合实际，优化限行限购、新型消费、市场准入等政策措施，加快清理优化消费领域不合理限制性措施，共同营造愿消费、敢消费、乐消费的良好环境。 此外，大家非常关心的中小学春秋假，要鼓励更多有条件的地方积极探索，同时做好学生假期与家长带薪年休假的衔接，增加亲子游、研学游、假期托管等服务供给，让家长有更多时间陪伴孩子出行。

04-20

530个！云南省教育厅公布首批免费实践场所名单

无需奔波远行，就近即可获得优质实践资源。近日，云南省教育厅正式启动“15分钟家校社协同育人圈”建设，首批公布530个面向全省中小学生免费开放的社会实践场所，让育人空间延伸，让成长就近发生。 为深入推进家校社协同育人，省教育厅遵循“城乡统筹、因地制宜、量力而行、注重实效”的原则，以校园为圆心，以步行15分钟可达为导向，打造“家门口的育人阵地”，推动家庭教育、学校教育、社会教育形成合力，滋养云岭少年全面发展。 一、主要建设内容 （一）绘制15分钟实践地图，让优质资源就近可用 各地以片区或乡镇为单位，梳理校园周边15分钟步行范围内的育人资源，绘制实践地图。 ●城市地区：博物馆、科技馆、文化馆、非遗工坊、红色旧址、公园绿地等规范场所，成为孩子的“第二课堂”。 ●农村地区：乡村文化站、农业产业园、传统手工作坊、田野山林等自然资源，让孩子在亲近自然、了解乡土中成长。 此次省教育厅公布的530个免费实践场所将优先纳入地图，各地结合实际扩充资源，明确开放时段、安全提示和联系方式，及时向师生、家长发布。 （二）打造15分钟课程圈，让实践育人融入日常 依托家门口的场所资源，学校、社区（村）和场所联合开发“行走的思政课”“亲子非遗体验”“社区生态科考”“田间课堂”“节气农事”等微课程，提供简易教案和实践指引，供学校、家长自主选用。 家长可利用放学后、周末等时间，自愿陪伴孩子走进周边场所开展亲子实践。不强制记录、不与学生评优挂钩，让实践回归育人本义。 （三）构建15分钟服务链，让协同育人可感可及 学校、社区（村）、实践场所三方联动，逐步提供 “四个一”服务： ●一份清晰可用的资源清单 ●一套亲子共同参与的简易实践指引 ●每学期结合家长会、传统节庆等，自愿开展一次家校社互动活动 ●每学年组织一次“小小讲解员”或“志愿服务岗”体验活动 同时，鼓励基层党组织、村（居）委会及共青团、妇联等群团组织开设“家长微课堂”等普惠性活动，城镇优质实践资源通过流动展览、送教下乡等方式，辐射延伸至农村学校。 （四）培育五类特色活动，滋养云岭少年成长 立足云南资源禀赋，各地可因地制宜开展以下特色实践活动： 1.家门口的红色故事：依托西南联大旧址、陆军讲武堂、扎西会议纪念馆等红色资源，组织亲子“微研学”，鼓励学生担任“小小讲解员”，在聆听红色故事中传承红色基因。 2.街巷里的非遗课堂：走进民族村寨、老手艺人家庭，体验白族扎染、彝族刺绣、傣族剪纸、佤族织锦等非遗技艺，让文化传承融入日常。 3.身边的自然探秘：在家长全程陪同下，走进城市公园、社区花园、田野山林，开展观禽之姿，察木之理等生态启蒙活动，在亲近自然中学会热爱自然、保护自然。 4.菜市场里的劳动课：走进农贸市场、社区农场，在家长全程陪同并确保安全的前提下，开展“10元采购挑战”“食材从哪里来”等亲子劳动实践，让学生在劳动中成长。 5.楼道间的科普角：在社区图书室、农家书屋、乡村学校科学教室等场所设置“亲子实验站”，利用身边常见、安全的材料开展简易科学探究，让科普走进生活。 二、安全保障 学校组织的实践活动应完善风险排查、应急处置和安全告知制度；家庭自主开展的实践活动，由家长全面履行监护责任。各地将明确安全注意事项，及时向师生、家长发布，确保实践活动安全有序。对省级公布的530个免费开放场所，建立常态化沟通机制，确保真正向中小学生免费开放、规范开放。 校门之外有天地，生活处处可育人。“15分钟家校社协同育人圈”让协同育人从理念走向实践，让云岭少年的每一步更有方向、更有力量。   附件：云南省家校社协同育人“教联体”社会实践活动场所清单

04-17